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Evaluation

Reconnaissance des Compétences émergentes

Reconnaissance des Compétences émergentes - IPRA

L’approche par compétences nécessite un changement ou l’affirmation d’un paradigme, celui de l’apprentissage. Caractérisé par un principe d’intégration et non de fragmentation.

Nous raisonnons alors en terme de développement, de parcours de développement et non d’acquisition.

Cette démarche nous conduit à baliser le parcours de développement, à identifier les étapes de développement, à construire des modèles cognitifs de l’apprentissage (MCA).

Notre approche de l’évaluation sera alors plus vidéographique que photographique comme le souligne Jacques Tardif (Tardif, 2006)

Cette formation permettra à chaque participant de développer sa compétence à concevoir, élaborer et mettre en œuvre   des dispositifs et outils d’évaluation inscrits dans un paradigme d’apprentissage.

Objectifs : Chaque participant sera en mesure de : 

  • Déterminer un dispositif d’évaluation des compétences
  • Participer à la mise œuvre des outils d’évaluation ainsi créés
  • Mobiliser ses partenaires pour faire évoluer les pratiques d’évaluation

Intervenant : Marcel Plenchette, praticien chercheur en formation des adultes et analyse des activités. Membre du CRF CNAM Paris. Directeur de l’IPRA.

Programme

    Le concept de compétence et son caractère à la fois intégrateur, combinatoire, développemental, contextuel et évolutif quand il est compris comme un savoir-agir complexe.

    Paradigme d’enseignement / paradigme d’apprentissage : où se situe le curseur ? Très souvent, nous observons que dans les dispositifs pédagogiques conçus, à la fois, dans un système LMD et dans une approche par compétences, nous oscillons d’un pôle à l’autre. Comment gérer de manière cohérente cette oscillation ?

    Les différentes formes d’évaluation utilisées dans le dispositif des participants et identification et construction de nouveaux outils

    Les MCA (modèles cognitifs d’apprentissage) : renseigner les étapes du parcours de développement : comment situer l’étudiant dans son parcours de développement ?

    Étude des transpositions, adaptations, ajustements relatifs à une mise en œuvre  contextualisée

    Exemple de protocoles de recherche relatifs à l’élaboration de MCA

 

Inscriptions par mail à ipra@ipraformation.com

Programmation 2018

             
             

 

 

1e semestre 4 jours 08 09 février 2018 05 06 avril 2018 780,00 € Paris Centre Ravel ou Kellermann
             

Informations et inscriptions

Informations Inscriptions

 

Pour toute information, inscription ou demande de programme, nous vous remercions de bien vouloir utiliser l'adresse: ipra@ipraformation.com ou de téléphoner au 02 77 76 07 83.

Merci

 

Marcel Plenchette
Directeur

Bulletin Bulletin [446 Kb]

Evaluation interne

Evaluation interne - IPRA

Accompagnement des démarches d'évaluation interne.

 

Chaque proposition s'inscrit dans le cadre d'une concertation avec l'établissement, elle n'est pas standardisée.

Notre spécificité réside dans une approche dialogique et de reconnaissance de la professionnalité des acteurs.

Nous sommes à votre disposition pour tout échange.

Cordialement

Marcel Plenchette

Praticien-chercheur en formation des adultes et analyse des activité. Directeur de l'IPRA.

 

 

 

 

IPRA

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